Den nye folkeskolereform giver plads til helt nye samarbejdsrelationer mellem skole og kultur. Netværket for Børne-og Ungekultur Region Midtjylland BUM ønskede at tage muligheder og udfordringer i dette nye møde op til diskussion og refleksion gennem en 1-dags konference om børns møde med kunst og kultur i dagligdagen. Konferencens spændende oplægsholdere søgte at svare på de brændende spørgsmål:
• Hvorfor skal kunstneriske processer indgå i dagligdagen i skole og institution? • Hvordan forholder kunst sig til læring, oplevelse og dannelse?
• Hvilke udfordringer møder vi i feltet kunst og kulturelle læringsrum?
Tatiana Chemi, lektor i Pædagogisk og Organisatorisk Innovation ved Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet, leder af forskergruppen ARiEL (Arts in Education and Learning) diskuterede kunstens væsen, og satte den i relation til læring.
Som hovedpointe fremstod at, kunst har den evne at kunne tage hverdagen, og gøre den til noget særligt. Den er noget almenmenneskeligt og grundlæggende for vores væren, og af samme årsag behøver vi ikke at stille spørgsmålstegn ved om den er vigtig for læring. Vi har lært at hjernen fungerer todelt, men der sker noget i midten, der er neurale netværk som lyser op når vi lærer, og kunsten har netop den kvalitet og ikke mindst, dét læringspotentiale, at kunne forbinde.
Hjerneforskeren Kjeld Fredens, adj. professor ved ReCreate Ålborg Universitet, og forfatter til "Mennesket i Hjernen", argumenterede videre for kroppens betydning i læring og undervisning - at alt starter med hænderne, at vi ikke lærer af at sidde stille og at passiv indlæring faktisk kun giver 5 %, hvor praksis giver 75 % læring. Lyt til hans spændende tanker på linket ovenfor. Udover at synliggøre nødvendigheden af en sammenhæng mellem teori og praksis, kunst og læring, lød det fra de praktiserende kulturaktører repræsenteret ved Dansehallernes dansekonsulent, at det bliver nødvendigt at skabe et nyt tredje læringsrum, og nogle helt nye rammer.
